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近年來，歷下區(qū)教育和體育局始終把學(xué)校心理健康教育工作擺在突出位置，以建立心理服務(wù)陣地為立足點，以加強師資隊伍建設(shè)為切入點，以開展師生心理健康活動為突破點，推動心理健康教育工作穩(wěn)步高效開展。截至目前，已建成心理輔導(dǎo)室55處，培養(yǎng)專兼職心理教師486名，累計為全區(qū)12萬余名學(xué)生提供心理健康服務(wù)，有力促進了廣大學(xué)生身心健康成長。
強化頂層設(shè)計，構(gòu)建全方位中小學(xué)心理健康教育體系
歷下區(qū)委區(qū)政府高度重視心理健康工作，出臺了《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康工作“心助力”計劃的實施意見》，全力助推心理健康工作提檔升級。歷下區(qū)教體局成立了由局長任組長的心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立青少年心理健康指中心，對全區(qū)中小學(xué)心理健康教育進行全面規(guī)劃、宏觀指導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)、督導(dǎo)評估。2020年10月，教體局出臺《歷下區(qū)首批心理健康示范校評比活動方案》，全面推動中小學(xué)心理健康教育示范校創(chuàng)建活動的開展。將心理健康工作納入學(xué)校督導(dǎo)評估指標體系，每年年底，對學(xué)校開展心理健康教育進行專項督導(dǎo)檢查。各學(xué)校均成立了由學(xué)校副校長任組長的中小學(xué)心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，按照10：1（十個教學(xué)班配一個專兼職教師）配全學(xué)校專職心理教師，專兼職教師均達到100%配比，實現(xiàn)了專人負責心理健康教育的具體組織與實施，形成完備的工作檔案，每學(xué)期召開1次專題工作會議，明確心理健康教育工作責任與方向。
突出系統(tǒng)化，高標準推動心理服務(wù)陣地建設(shè)。
按照國家教育部《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》文件標準，加大配套設(shè)施建設(shè)力度，區(qū)屬55所學(xué)校均建立心理輔導(dǎo)室，實現(xiàn)100%全配備。
一是著力改善硬件環(huán)境。各學(xué)校為心理輔導(dǎo)室配置游戲沙盤、宣泄器材、測評電腦等設(shè)施，借助專業(yè)設(shè)備通過表達性藝術(shù)輔導(dǎo)、壓力放松、訪談晤談等方式，對存在厭學(xué)、情緒失調(diào)、飲食和睡眠障礙等問題的學(xué)生開展心理咨詢、情緒疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理問題困擾。
二是逐步健全監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)。建立心理聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，全部學(xué)校統(tǒng)一安裝專業(yè)心理測試軟件，達到全覆蓋。每年10月對全區(qū)近八萬中小學(xué)生進行拉網(wǎng)式心理健康測評，通過訪談、聯(lián)系會議等形式，利用心理健康輔導(dǎo)中心監(jiān)控全區(qū)學(xué)生心理健康狀況。在開學(xué)、假期及重要考試前后等特殊時段，利用測評數(shù)據(jù)對重點學(xué)生進行跟進式監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)問題并開展心理輔導(dǎo)和危機干預(yù)。
三是有效利用檔案數(shù)據(jù)。根據(jù)每年學(xué)生心理測評的結(jié)果，對全體學(xué)生即時建立心理健康電子檔案，實現(xiàn)一生一檔；針對有心理問題的學(xué)生建立紙質(zhì)檔案，主要包括存在的心理問題、輔導(dǎo)過程記錄、轉(zhuǎn)介通知等材料，在深入分析檔案材料基礎(chǔ)上，及時開展心理幫扶、轉(zhuǎn)介治療等服務(wù)。截至目前，已整理學(xué)生心理健康教育檔案7萬余份，紙質(zhì)檔案1萬2千余份，為有針對性地開展相關(guān)工作提供詳實數(shù)據(jù)資料。
突出專業(yè)化，高質(zhì)量培養(yǎng)心理健康教育人才
歷下區(qū)教體局出臺《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育教師隊伍建設(shè)的意見》，以培養(yǎng)適應(yīng)中小學(xué)心理健康教育發(fā)展需要的教師隊伍為目標，以提高中小學(xué)教師實施心理健康教育的能力和自身心理健康水平為重點，以深化中小學(xué)心理健康教育教師培養(yǎng)和培訓(xùn)體制改革為突破口，著力加強中小學(xué)心理健康教育教師隊伍建設(shè)。借助各類優(yōu)勢資源，對心理教師開展教育培訓(xùn)，全方位提升開展心理輔導(dǎo)能力。
一是聯(lián)動資源，聘請專家學(xué)者指導(dǎo)。依托山東大學(xué)、山東師范大學(xué)等駐區(qū)單位組建12人的心理指導(dǎo)專家組，每學(xué)期對心理健康教師進行1次集中業(yè)務(wù)指導(dǎo)，為教育系統(tǒng)心理服務(wù)工作開展出謀劃策。邀請山東省教科院等區(qū)外或其他省市單位專家學(xué)者，每月為全區(qū)專兼職心理教師開展1次專項講座，宣傳普及心理科學(xué)知識，講授心理疏導(dǎo)方法技巧，提高心理測量技術(shù)掌握水平，增強心理問題甄別能力，提升廣大教師的心理服務(wù)理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。
二是加大投入，自主培養(yǎng)專業(yè)人才。每年投入20萬元，通過購買網(wǎng)絡(luò)課程等形式，舉辦發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)等理論知識及心理輔導(dǎo)實操技術(shù)等課程培訓(xùn)，在教師自愿報名的基礎(chǔ)上擇優(yōu)挑選優(yōu)秀班主任、教師參加面授學(xué)習(xí)，持續(xù)增強開展心理健康教育能力，進一步壯大心理健康工作力量。
三是學(xué)習(xí)先進，持續(xù)增強服務(wù)能力。每年選派50名優(yōu)秀教師赴上海、北京、蘇州等心理健康教育先進地區(qū)，參加中國心理學(xué)會等單位組織的各類不同主題年會，圍繞音樂放松輔導(dǎo)、沙盤游戲輔導(dǎo)、繪畫輔導(dǎo)、心理劇應(yīng)用等內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，不斷開拓視野、增長見識、提升水平。
突出特色化，高效率開展心理健康教研活動結(jié)合工作實際，采取有針對性、多樣化的服務(wù)舉措，助力廣大學(xué)生健康成長。
一是結(jié)合學(xué)生實際，分段開發(fā)心理課程。采取分段服務(wù)策略，將心理健康課程分為7個學(xué)段，即小學(xué)低、中、高年級和初中三個年級、高中年級，針對不同學(xué)段學(xué)生心理特點，開設(shè)情緒管理、人際交往、自我認識、生涯規(guī)劃等不同的心理健康教育課程，幫助學(xué)生學(xué)會自我調(diào)控，排解心理困擾、防范心理障礙，培養(yǎng)積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)。
二是創(chuàng)新工作思路，舉辦在線心理課堂。成立由34名心理教師組成的“心助力”志愿服務(wù)團隊，結(jié)合學(xué)生生活和學(xué)習(xí)情況，開發(fā)了34節(jié)心理微課堂。其中27節(jié)課程主要面向?qū)W生，指導(dǎo)廣大學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)、健康生活；另外7節(jié)視頻課程主要面向家長，引導(dǎo)家長正確處理親子關(guān)系，有效凝聚學(xué)校與家庭合力，營造學(xué)生健康成長新環(huán)境。
三是走進社區(qū)一線，開展心理知識宣講。組織專業(yè)能力強、實踐經(jīng)驗豐富的專家和教師組成“心連心”家庭教育心理專家講師團，通過到社區(qū)開展送教送學(xué)、巡回課堂等形式，宣傳心理健康知識，普及心理疏導(dǎo)常識，引導(dǎo)社會各界共同關(guān)注學(xué)生心理健康。
四是融合媒體，擴展心理健康受眾群體 通過與電視臺、廣播電臺的合作，開展直播節(jié)目，普及心理健康教育，通過錄制家庭教育節(jié)目，進一步拓寬家長科學(xué)心理知識的視野。錄制心理節(jié)目5期，4萬余名家長和師生收看。舉辦面向家長的心理健康講座12場，1萬余名家長參加。
近年來，歷下區(qū)教育和體育局始終把學(xué)校心理健康教育工作擺在突出位置，以建立心理服務(wù)陣地為立足點，以加強師資隊伍建設(shè)為切入點，以開展師生心理健康活動為突破點，推動心理健康教育工作穩(wěn)步高效開展。截至目前，已建成心理輔導(dǎo)室55處，培養(yǎng)專兼職心理教師486名，累計為全區(qū)12萬余名學(xué)生提供心理健康服務(wù)，有力促進了廣大學(xué)生身心健康成長。
強化頂層設(shè)計，構(gòu)建全方位中小學(xué)心理健康教育體系
歷下區(qū)委區(qū)政府高度重視心理健康工作，出臺了《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康工作“心助力”計劃的實施意見》，全力助推心理健康工作提檔升級。歷下區(qū)教體局成立了由局長任組長的心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立青少年心理健康指中心，對全區(qū)中小學(xué)心理健康教育進行全面規(guī)劃、宏觀指導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)、督導(dǎo)評估。2020年10月，教體局出臺《歷下區(qū)首批心理健康示范校評比活動方案》，全面推動中小學(xué)心理健康教育示范校創(chuàng)建活動的開展。將心理健康工作納入學(xué)校督導(dǎo)評估指標體系，每年年底，對學(xué)校開展心理健康教育進行專項督導(dǎo)檢查。各學(xué)校均成立了由學(xué)校副校長任組長的中小學(xué)心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，按照10：1（十個教學(xué)班配一個專兼職教師）配全學(xué)校專職心理教師，專兼職教師均達到100%配比，實現(xiàn)了專人負責心理健康教育的具體組織與實施，形成完備的工作檔案，每學(xué)期召開1次專題工作會議，明確心理健康教育工作責任與方向。
突出系統(tǒng)化，高標準推動心理服務(wù)陣地建設(shè)。
按照國家教育部《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》文件標準，加大配套設(shè)施建設(shè)力度，區(qū)屬55所學(xué)校均建立心理輔導(dǎo)室，實現(xiàn)100%全配備。
一是著力改善硬件環(huán)境。各學(xué)校為心理輔導(dǎo)室配置游戲沙盤、宣泄器材、測評電腦等設(shè)施，借助專業(yè)設(shè)備通過表達性藝術(shù)輔導(dǎo)、壓力放松、訪談晤談等方式，對存在厭學(xué)、情緒失調(diào)、飲食和睡眠障礙等問題的學(xué)生開展心理咨詢、情緒疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理問題困擾。
二是逐步健全監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)。建立心理聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，全部學(xué)校統(tǒng)一安裝專業(yè)心理測試軟件，達到全覆蓋。每年10月對全區(qū)近八萬中小學(xué)生進行拉網(wǎng)式心理健康測評，通過訪談、聯(lián)系會議等形式，利用心理健康輔導(dǎo)中心監(jiān)控全區(qū)學(xué)生心理健康狀況。在開學(xué)、假期及重要考試前后等特殊時段，利用測評數(shù)據(jù)對重點學(xué)生進行跟進式監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)問題并開展心理輔導(dǎo)和危機干預(yù)。
三是有效利用檔案數(shù)據(jù)。根據(jù)每年學(xué)生心理測評的結(jié)果，對全體學(xué)生即時建立心理健康電子檔案，實現(xiàn)一生一檔；針對有心理問題的學(xué)生建立紙質(zhì)檔案，主要包括存在的心理問題、輔導(dǎo)過程記錄、轉(zhuǎn)介通知等材料，在深入分析檔案材料基礎(chǔ)上，及時開展心理幫扶、轉(zhuǎn)介治療等服務(wù)。截至目前，已整理學(xué)生心理健康教育檔案7萬余份，紙質(zhì)檔案1萬2千余份，為有針對性地開展相關(guān)工作提供詳實數(shù)據(jù)資料。
突出專業(yè)化，高質(zhì)量培養(yǎng)心理健康教育人才
歷下區(qū)教體局出臺《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育教師隊伍建設(shè)的意見》，以培養(yǎng)適應(yīng)中小學(xué)心理健康教育發(fā)展需要的教師隊伍為目標，以提高中小學(xué)教師實施心理健康教育的能力和自身心理健康水平為重點，以深化中小學(xué)心理健康教育教師培養(yǎng)和培訓(xùn)體制改革為突破口，著力加強中小學(xué)心理健康教育教師隊伍建設(shè)。借助各類優(yōu)勢資源，對心理教師開展教育培訓(xùn)，全方位提升開展心理輔導(dǎo)能力。
一是聯(lián)動資源，聘請專家學(xué)者指導(dǎo)。依托山東大學(xué)、山東師范大學(xué)等駐區(qū)單位組建12人的心理指導(dǎo)專家組，每學(xué)期對心理健康教師進行1次集中業(yè)務(wù)指導(dǎo)，為教育系統(tǒng)心理服務(wù)工作開展出謀劃策。邀請山東省教科院等區(qū)外或其他省市單位專家學(xué)者，每月為全區(qū)專兼職心理教師開展1次專項講座，宣傳普及心理科學(xué)知識，講授心理疏導(dǎo)方法技巧，提高心理測量技術(shù)掌握水平，增強心理問題甄別能力，提升廣大教師的心理服務(wù)理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。
二是加大投入，自主培養(yǎng)專業(yè)人才。每年投入20萬元，通過購買網(wǎng)絡(luò)課程等形式，舉辦發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)等理論知識及心理輔導(dǎo)實操技術(shù)等課程培訓(xùn)，在教師自愿報名的基礎(chǔ)上擇優(yōu)挑選優(yōu)秀班主任、教師參加面授學(xué)習(xí)，持續(xù)增強開展心理健康教育能力，進一步壯大心理健康工作力量。
三是學(xué)習(xí)先進，持續(xù)增強服務(wù)能力。每年選派50名優(yōu)秀教師赴上海、北京、蘇州等心理健康教育先進地區(qū)，參加中國心理學(xué)會等單位組織的各類不同主題年會，圍繞音樂放松輔導(dǎo)、沙盤游戲輔導(dǎo)、繪畫輔導(dǎo)、心理劇應(yīng)用等內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，不斷開拓視野、增長見識、提升水平。
突出特色化，高效率開展心理健康教研活動結(jié)合工作實際，采取有針對性、多樣化的服務(wù)舉措，助力廣大學(xué)生健康成長。
一是結(jié)合學(xué)生實際，分段開發(fā)心理課程。采取分段服務(wù)策略，將心理健康課程分為7個學(xué)段，即小學(xué)低、中、高年級和初中三個年級、高中年級，針對不同學(xué)段學(xué)生心理特點，開設(shè)情緒管理、人際交往、自我認識、生涯規(guī)劃等不同的心理健康教育課程，幫助學(xué)生學(xué)會自我調(diào)控，排解心理困擾、防范心理障礙，培養(yǎng)積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)。
二是創(chuàng)新工作思路，舉辦在線心理課堂。成立由34名心理教師組成的“心助力”志愿服務(wù)團隊，結(jié)合學(xué)生生活和學(xué)習(xí)情況，開發(fā)了34節(jié)心理微課堂。其中27節(jié)課程主要面向?qū)W生，指導(dǎo)廣大學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)、健康生活；另外7節(jié)視頻課程主要面向家長，引導(dǎo)家長正確處理親子關(guān)系，有效凝聚學(xué)校與家庭合力，營造學(xué)生健康成長新環(huán)境。
三是走進社區(qū)一線，開展心理知識宣講。組織專業(yè)能力強、實踐經(jīng)驗豐富的專家和教師組成“心連心”家庭教育心理專家講師團，通過到社區(qū)開展送教送學(xué)、巡回課堂等形式，宣傳心理健康知識，普及心理疏導(dǎo)常識，引導(dǎo)社會各界共同關(guān)注學(xué)生心理健康。
四是融合媒體，擴展心理健康受眾群體 通過與電視臺、廣播電臺的合作，開展直播節(jié)目，普及心理健康教育，通過錄制家庭教育節(jié)目，進一步拓寬家長科學(xué)心理知識的視野。錄制心理節(jié)目5期，4萬余名家長和師生收看。舉辦面向家長的心理健康講座12場，1萬余名家長參加。
